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龙为道：“下面，我给大家讲第一个‘故事’，叫‘整合思维’”——
就从咱们九院的战略谈起。“精优专业品牌、强大综合实力”，关于九院的这个战略，同志们怎么去理解？包括现在我们提出来，要建设专业特色优势显着的国内一流综合设计院，也是既有“专业”，也有“综合”，我们应该怎么去认识？
同志们都知道，书上讲，“鱼与熊掌不可兼得”，对不对？那么，我们九院是“既要”、“又要”，对吧？就是说，既要“精优专业品牌”，又要“强大综合实力”，为什么会存在这样一个思维？大家可以简单说一说。
其实，这里面引入了一个什么概念呢？就是现在有一个概念叫“整合思维”，这也是我在读一本书的过程中想到的。整合思维也是一种思维模式，可以说是人们想问题看问题的最高境界。
着名心理学家霍华德·加德纳有个类似的说法。他说，整合思维是最成熟的心智模式，而绝大多数人都不具备这种心智模式。他总结了四个层次的心智模式，我就简单给大家说一说：首先，最低层次的心智模式是“二元对立”，就是把世界分为好人和坏人，而好人最终会战胜坏人。加德纳把这种心智模式称为“五岁儿童的心智模式”。基本上，五岁儿童就是这么看世界的。为什么在全世界，儿童都是在五岁左右开始接受正式的学校教育呢？因为你如果不上学，你看世界就停留在“二元对立”这个层次了。
其次，比“二元对立”更高一层级的，是“力求公平”的心智模式。这种心智模式承认好人有缺点，坏人也有优点。加德纳称之为“十岁儿童的心智模式”。
第三，比“力求公平”更高一层级的，是“相对主义”的心智模式。这种心智模式认为，根本就没有什么好人和坏人之分。加德纳称之为“十五岁少年的心智模式”，相当于是思想的青春期。
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